深耕课堂研课标立足素养研教材 ——记嘉兴市小学信息科技“双新背景下聚焦计算思维的课堂教学”专题研讨活动
发布日期：2024-12-09 点击次数：
第三节课由桐乡市濮新学校的何俊超老师执教六上第13课《在线生活中的算法》。何老师从忆一忆、探一探、体验算法、规划研学路线四个方面展开教学，何老师用有趣的情境、温柔的语言、多样的形式让学生了解在线生活，思考在生活中不同情境下的算法，最后引导学生综合运用各种在线工具制定研学计划，加深理解算法。
嘉善县吴镇教育集团硕士小学的张黎明老师对五年级的两节课进行点评。张老师以聚焦计算思维，提升信息素养为主题◆■◆■■，提出两位老师都立足于学生的发展，以提高学科核心素养为出发点，以引领者、合作者的身份启发培养学生用抽象、建模的思维方式去简化■■■、提炼、归纳问题的能力■★。
最后，平湖市小学信息科技教研员顾慧芳老师给上课老师颁发证书并作活动小结★◆。新课标■★★■、新教材给信息科技学科教师带来了新的挑战，老师们要边学习边实践边研究边反思，要充分发挥学科团队的力量，努力搭建更多学习交流平台，切实提升教师自身的教学能力和水平，促进学生的发展。
嘉善县教育研究培训中心的郁丽君老师作《深度对话：激发思维生长的课堂教学策略》专题讲座■★。郁丽君老师以激发思维生长的课题教学策略为主题，从明确方向◆★■◆■、制定目标、选择方法三个方面指出在信息科技课堂上要多以学生为主体，鼓励孩子们多说一说，还提出老师在评价反思时可以跳出之前的模式，尝试一些新的方式。郁老师鼓励老师们要转变思维、广泛阅读、勇敢实践、抱团取暖，做终身学习者。
第一节课由嘉善县洪溪小学的孙淑琴老师执教五上第11课《问题的抽象》。孙老师以樱花小镇里机器人送餐为情境，让学生查阅书本，并结合教师讲解让学生理解什么是抽象以及有哪些抽象的例子。孙老师围绕机器人送餐项目，通过点线结合的方式让学生画一画、想一想、说一说抽象的过程，进而加深对问题抽象的理解◆◆■★★，突破本课重点■◆★★★。
平湖市黄姑实验学校的高冬平老师对六年级的两节课进行点评■■◆★★■。高老师以◆◆“知识”学生探究出来——在实验探究中，认识生活中的算法为主题◆★★◆■◆，提出了老师要做的，就是创设学生探究的情景、问题◆★◆■◆、任务、内容、提供软件★★◆■★、硬件，做好组织、指导等工作★★◆◆■★。高老师肯定了两节课都很好呈现了◆★“学生探究”的过程，引导学生“发现知识”。
活动开场由平湖市东湖小学陆金磊校长致欢迎词，并从学校发展历程■◆■◆、集团现状、办学特色★■、所获荣誉等方面介绍了学校■◆■★★。
第四节由平湖市东湖小学教育集团东湖小学的王宜家老师执教六上第15课《人机对话的实现》。王老师以小爱音响为切入点■★◆◆■◆，通过小游戏来促进理解原理■★◆■★，运用机器人进一步感受人机对话的魅力，学生们先从语音控制彩灯■★★■★，到梳理算法流程图，再到修改颜色，最后制作人机对话机器人◆★◆★，一节课下来学生收获颇丰，对算法、人机对话有了更深刻的理解。
为更好地落实义务教育新课程方案，积极探索双新背景下聚焦计算思维的小学信息科技课堂教学。2023年12月12日★◆★■，嘉兴市2023年小学信息科技◆■◆◆◆★“双新背景下聚焦计算思维的课堂教学”专题研讨活动在平湖市东湖小学文欣校区开展★■。
第二节课由平湖市全塘中心小学的黄金艳老师执教五上第12课《模型的建立》。黄老师从一笔画游戏导入，让学生对模型规则产生浓厚的兴趣，并结合生活中的仿真模型和数学模型等将学生带入到本课模型的建立。黄老师沿用了单元任务澳多奇农庄研学的项目，从学生的角度出发，先后通过填写表格实现距离计算模型；摘苹果游戏让学生知道用变量传递最优路径★■■，认识较短距离比较模型；最终成功利用模型建立澳多奇农庄研学最短路径。
